Учиться по-новому: что ждёт школьников и учителей в 2026-2027 учебном году

В системе российского образования происходят масштабные трансформации, направленные на создание суверенной и целостной системы просвещения. Основной вектор развития задан курсом на формирование Единого образовательного пространства, которое, по словам Президента РФ Владимира Путина, должно гармонично объединять семью, национальную культуру, систему образования и молодёжную политику.

Вместе с и.о. начальника управления образования Ольгой Цимляковой разбираемся, как нововведения изменят привычный школьный уклад и к чему стоит готовиться родителям.

– Ольга Гелиантиновна, 2026-2027 учебный год называют «перезагрузкой» образования. В чём главная цель этих изменений?

– Главный тренд – персонализация и создание единого образовательного пространства, которое гармонично объединяет семью, национальную культуру и молодёжную политику. Мы стремимся к тому, чтобы школа стала гибче, современнее и человечнее. Важно соблюсти баланс между жёстким контролем знаний и свободой выбора для талантливых ребят.

ПРО ОБРАЗОВАНИЕ

В современной российской системе образования происходят масштабные трансформации, направленные на создание суверенной и целостной системы просвещения. Основной вектор развития задан курсом на формирование Единого образовательного пространства, которое должно гармонично объединять семью, национальную культуру, систему образования и молодёжную политику.

Ключевыми инструментами интеграции образовательной среды стали обновление федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), введение федеральных основных общеобразовательных программ (ФООП), переход на единые учебники, создание федеральной государственной информационной системы, а также внедрение единых систем воспитания и оценивания.

Важным этапом стала оптимизация учебного процесса для всех уровней общего образования в соответствии с приказами Минпросвещения № 704, 729 и 808. Реформы направлены на снижение нагрузки и систематизацию процесса через введение единого поурочного планирования.

Теперь на проведение контрольных работ должно отводиться не более 10% учебного времени, а домашние задания строго регламентированы санитарными нормами. Кроме того, утверждена новая рабочая программа «ДНК России», а федеральные программы синхронизированы с заданиями государственной итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ).

– Какие изменения внесены в учебную программу?

– Первое, о чём хочется сказать, это то, что все школы, учреждения СПО с 1 сентября перешли на единый цифровой сервис – типовое облачное решение «Моя школа». Сервис заменил региональный электронный дневник и объединил все школьные ресурсы для детей, родителей и педагогов. Теперь вся школьная жизнь будет собрана в одном месте – на портале «Госуслуги» и в мобильном приложении «Госуслуги. Моя школа». Родителям будут доступны расписание, домашние задания, оценки, динамика успеваемости, цифровое портфолио, образовательные материалы, чаты и другие полезные сервисы. Чтобы пользоваться приложением, у родителя школьника до 14 лет должна быть учётная запись на портале «Госуслуги», к которой привязан аккаунт ребёнка. Детям старше 14 лет нужно самостоятельно подтвердить учётную запись в МФЦ.

Что ещё. История и обществознание теперь преподаются только по утверждённым программам. Использование единых учебников истории для 9–11 классов становится обязательным по всей стране. Это должно обеспечить единообразие трактовок ключевых исторических событий.

Начиная с 2026-2027 учебного года «Обществознание» в основной школе преподаётся исключительно в 9 классе. Освободившиеся часы передаются истории. Вводится единая федеральная рабочая программа с фиксированным количеством занятий и строго определённой последовательностью тем – педагоги утрачивают право менять очерёдность изучения разделов внутри класса, что обеспечивает единый образовательный результат вне зависимости от школы. В 6-8 классах отдельная дисциплина упраздняется: отдельные темы, касающиеся права, социального устройства и гражданских обязанностей, переносятся в исторический курс. В пособии для 9 класса появился раздел «Семья в экономике» с материалами о финансовой грамотности, платёжных инструментах, ведении семейного бюджета, дебетовых и кредитных картах, а также правилах безопасного пользования банковскими услугами.

– Какие ещё предметы претерпели изменения?

– Программа становится более вариативной. В рамках углублённой информатики школы вводят профили «Искусственный интеллект» – запрос рынка на IT-кадры диктует необходимость ранней профориентации. Программа знакомит с устройством нейросетей, обучает навыкам критической оценки генерируемых ответов и обнаружения типичных погрешностей.

Одновременно с этим происходит пересмотр часов по классическим иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому): с 1 сентября количество часов на изучение иностранного языка в 5-7 классах сокращается до 408 часов. Ребята будут заниматься по два часа в неделю. В 8-9 классах нагрузка сохраняется на прежнем уровне – три часа в неделю.

Предмет «Основы безопасности и защиты Родины» заменяется двумя отдельными дисциплинами: «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка».

Программа «Безопасность жизнедеятельности» охватывает правила эксплуатации бытовых устройств, алгоритмы реагирования на возгорания и аварии в ЖКХ, порядок вызова оперативных служб. Дополнительные разделы посвящены безопасному участию в дорожном движении, действиям при стихийных угрозах, нормам поведения на массовых мероприятиях и защите личных данных в интернете.

«Начальная военная подготовка» нацелена на формирование представлений о защите Отечества и базовой готовности к несению воинской службы. В рамках курса разбираются конституционные основы национальной безопасности, организация гражданской обороны, применение средств индивидуальной и коллективной защиты, эвакуационные мероприятия. Значительное внимание уделяется противодействию экстремизму и терроризму, а также практическим занятиям по оказанию доврачебной помощи. В программу также включены модуль по беспилотным системам и полевые сборы.

Для пятиклассников вводится новый обязательный предмет – «Духовно-нравственная культура России». С сентября 2027 года дисциплина поэтапно включается в учебные планы 6 и 7 классов.

Задача предмета – через знакомство с историческими сюжетами, судьбами выдающихся соотечественников и локальными культурными особенностями дать школьникам целостное восприятие традиционных духовных ценностей и национального многообразия России. В программу вошли биографии 83 значимых персоналий, среди которых участники специальной военной операции; о них запланирован выпуск документальных фильмов.

Отмечу, что ежегодно увеличивается доля родителей, выбирающих модуль обучения «Основы православной культуры», в 2026 году показатели увеличились на 5%. В ноябре 2025 года состоялся муниципальный этап Международных Рождественских образовательных чтений «Просвещение и нравственность: формирование личности и вызовы времени». В этом году XXXV Международные Рождественские образовательные чтения будут посвящены теме «Христианское учение о человеке и вызовы современных технологий».

– Что нового ждёт школьников в плане чтения и развития инфраструктуры продлённого дня?

– Скорректирован перечень произведений для внеклассного чтения, при этом обязательный классический компонент остаётся неизменным. В 11 классе уточнены разделы по поэзии второй половины XX – начала XXI века, в программу дополнительно включён Роберт Рождественский.

Школьные библиотеки трансформируются в современные центры методического сопровождения и воспитания. Особое внимание уделяется обновлению фондов современной художественной литературой патриотической направленности. Школы активно вовлекаются во всероссийские конкурсы, такие как «Лучший школьный педагог-библиотекарь России» и «Самая читающая школа России», а для учеников организуются чтецкие программы и международные форумы под эгидой общества «Знание».

С сентября 2025 года в школьную программу 5-7 классов внедрён специализированный курс «История нашего края». Это не только теоретическое обучение, но и обязательное посещение школьных музеев, краеведческих и научно-просветительских учреждений для глубокого погружения в историю региона.

В рамках нацпроектов «Семья» и «Многодетная семья» на период до 2030 года запланировано масштабное развитие инфраструктуры присмотра за детьми. Ежегодно планируется открывать в российских школах не менее 1000 новых групп продлённого дня. Целевой показатель предполагает, что к 2030 году доля учеников 1–4 классов, посещающих такие группы, составит не менее 17,6%.

Особый акцент делается на информационно-разъяснительную работу с родителями для обеспечения их максимальной вовлечённости в образовательные и воспитательные процессы.

– Какие ключевые изменения в системе итоговой аттестации и подходы к профессиональному самоопределению школьников внедряются в Лесном в новом учебном году?

Мы усиливаем профориентацию – с этого года в программу внеурочной деятельности входит обязательный региональный модуль «Россия – мои горизонты». У нас в Лесном во всех школах города внедряется единая модель профориентационной работы, реализуется профориентационный проект «Билет в будущее», единые уроки профориентационной направленности, проект «ТехТур» – экскурсии на градообразующее предприятие, проект «Профориентационный навигатор» с участием представителей вузов и учреждений СПО Свердловской области на базе 74 школы. Мы планируем профориентационные мероприятия на базе Полипрофильного техникума и Технологического института НИЯУ МИФИ, профориентационные встречи в ЦМСЧ № 91.

Одно из новых направлений профориентационной работы, которое необходимо учесть и реализовать в следующем году, – проект «Лето в Профтехе» – профориентационные лагеря на базе колледжей и техникумов. Также необходимо активно включиться в профориентационные проекты «ГосСтарт. Диалог» и «Гос. Старт. Политика», в рамках которых предусмотрена возможность встреч и стажировок с государственными и муниципальными служащими.

И, конечно, очень важно продолжить реализацию проектов, направленных на подготовку кадров для «самих себя», – это участие в региональном проекте «Кадры для себя», который призван мотивировать школьников связать свою жизнь с педагогическими профессиями. В Лесном на реализацию данных задач работает проект «НеАкадемия», психолого-педагогический класс.

О ВОСПИТАНИИ

Современная государственная политика в области просвещения направлена на формирование единого воспитательного пространства, фундаментом которого являются федеральные рабочие программы для всех уровней общего образования (приказы Минпросвещения № 370, 371, 372). Эта работа базируется на Указе Президента РФ № 809, утверждающем основы сохранения и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

В школьную практику прочно вошли такие элементы, как еженедельные церемонии поднятия государственного флага и исполнения гимна, а также цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном», методическое сопровождение которых постоянно обновляется.

– Ольга Гелиантиновна, каким образом сегодня выстраивается единая система воспитания в школах?

– Важную роль в реализации этой стратегии играют советники директора по воспитанию. В соответствии с поручениями Президента и профессиональным стандартом, утверждённым Минтрудом России, должность советника с этого учебного года вводится во всех школах страны. Их ключевая задача заключается не только в координации воспитательного процесса, но и в активном взаимодействии с детскими общественными объединениями. Особое внимание уделяется программе воспитательной работы «Движения Первых», разработанной совместно с Минпросвещения и Росмолодёжью, а также программе социальной активности «Орлята России», которая охватывает учащихся начальных классов и детей старшего дошкольного возраста.

Параллельно с развитием активности учащихся приоритетным направлением остаётся профилактика противоправного поведения подростков. Образовательные организации обеспечиваются навигаторами профилактики девиантного поведения и социальных рисков в цифровой среде, а также методическими материалами по психолого-педагогическому сопровождению несовершеннолетних.

Системный подход к воспитанию предполагает полную вовлечённость детей в деятельность общественных объединений и использование всех доступных ресурсов – от государственных символов до современных цифровых инструментов профилактики. Целью всех принимаемых мер является создание защищённой и ценностно-ориентированной среды, способствующей гармоничному развитию личности гражданина России.

– Ещё одно новшество – оценки за поведение. Знаем, что вводятся они только в 10 школах каждого региона, и школы Лесного не попали в этот пилотный проект, но всё-таки. Не приведёт ли это к излишней субъективности?

– Система не сводится к «пятёркам» и «двойкам». Это трёхуровневая шкала: «Образцовое» – ребёнок дисциплинирован, активно участвует в жизни класса, умеет работать в команде; «Допустимое» – есть небольшие замечания, но в целом поведение не мешает учебному процессу; «Недопустимое» – систематические нарушения, агрессия, игнорирование правил.

Оценку выставляет классный руководитель, но с учётом мнения других педагогов. Важно: первоклассников и детей с ОВЗ это не касается – для них подход индивидуальный.

– Как развивается дополнительное образование в современной школе?

– Вы знаете, сегодня мы рассматриваем систему дополнительного образования не просто как занятость детей после уроков, а как мощный ресурс для формирования личности. Наша стратегия, рассчитанная до 2030 года, опирается на три ключевых «кита»: творчество, спорт и историческая память.

Если говорить о творческой составляющей, то мы делаем ставку на школьные театры. Это системная работа в рамках федеральной «дорожной карты». Там есть всё – от упражнений по технике речи до готовых сценариев, адаптированных под разный возраст. Наша задача – дать каждому ребёнку, с первого по одиннадцатый класс, возможность выйти на сцену и раскрыться.

Что касается физической активности, то сейчас на законодательном уровне закреплено создание школьных спортивных клубов. Мы активно работаем над тем, чтобы расширить перечень секций. Важно, чтобы у ученика был выбор: не просто «физкультура», а полноценные тренировки по тем видам спорта, которые ему действительно интересны.

И, конечно, принципиально важное направление – это школьные музеи. Мы уходим от формата статичных выставок.

Сегодня музей в школе – это живой образовательный центр притяжения. Следуя указам Президента, мы делаем акцент на историческом просвещении. Особое место в экспозициях сейчас занимают разделы, посвящённые героям специальной военной операции. Использование реальных артефактов позволяет ребятам буквально прикоснуться к истории, которая пишется прямо сейчас.

В завершение нашего диалога хочу отметить: сегодня мы работаем над тем, чтобы каждый ученик был по-настоящему увлечён школьной жизнью. Наша цель – дать ребятам пространство для самовыражения, будь то сцена, спортплощадка или музей, и при этом привить им глубокое уважение к национальным ценностям. Мы хотим, чтобы школа воспринималась как современная и человечная экосистема. Главная трудность и одновременно приоритет для нас – научиться сочетать высокие образовательные требования с правом ребёнка на выбор собственного пути. Ведь именно в этом балансе рождается настоящий талант.